益田同文学校第二届秋季在地课程丨寻找和发现秋天的特征

　　“知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。知行功夫，本不可离”，明代著名教育家王阳明《传习录》中首次提出“知行合一”的教育思想。近代陶行知在他的生活教育论中也倡导“知行合一”，认为“行是知之始，知是行之成”。可见，从古至今，获取真知的途径亘古不变。

　　2019年10月23日，为了让学生在大自然的躬身修行中获取真知，经过益田同文学校全校几十位老师一个月的周密筹划，为期两天以“ 体验快乐、感受田园、体验野性、回归自然”为主题的第二届秋季在地四季课程正式启动。本次活动共分为探、艺、寻3大板块，孩子们满怀期待，手拿各种学习单，带着各种问题，去寻找和发现秋天的特征。

　　在地四季课程是我校特色课程之一，以探究为核心的教学模式，增加学习的乐趣，加深对各学科的理解，培养学生的好奇心与感知力，激发孩子对知识的渴望，发扬了探索精神与创新能力，让孩子们在玩的同时获取解决问题的智慧与能力。课程倡导“无边界”的学习方式，鼓励学生把世界当做教材，将所学课堂知识与自然知识，农业知识和民俗文化紧密结合，打破地域、学科的界限，通过认识、了解、敬畏我们的生存环境，在顺应自然的同时，加以合理的改造和利用，与自然和谐相处。

　　小主持人主持开场仪式

　　上午8点半，在地课程在林间地头上举行启动仪式，孙校长以秋天为切入点，以提问的方式引导孩子们思考关于四季、节气、农耕之间的微妙关系，鼓励孩子们自己用眼睛去发现，用耳朵去聆听，用身体去感知，用大脑去思考，希望在两天的在地课程学习中每个人都能有所收获。

　　孙校长为启动仪式致辞

　　秋天的气候有什么变化?你从哪里感受到秋天的到来?你最想知道秋天的哪些秘密?树叶为什么会变化?为什么会落下?为什么会有四季的变化?一个个看似简单的问题引导着学生初步认识人与自然的关系，并在认识自然的基础上，产生对自然的敬畏，建立学科间的联系，建立知识与生活间的联系。

　　教育首先需要尊重儿童的天性。在地课程可以满足小孩子在田野里肆意地奔跑、欢笑，“玩中学”的方式保护了他们最原始最真实的感知力，在体验中感受真实的世界、刺激着儿童智力、审美、情感等多方面的发展，让他们有欲望有兴趣去探索更广阔的世界。在这个过程中，孩子们不仅收获了一定的知识和技能，也为他们的思想世界提供了一个广阔无垠的惊人的多彩的想象基础。

　　认识、了解我们身边微小的事物，了解我们生存的每一寸土地，学会和自然和谐相处

　　孩子拿着彩色卡纸，认真寻找着属于秋天的色彩，在广阔的大自然中，孩子们寻找、探索、收集可以制作标本的植物，同时，视觉、听觉、嗅觉被充分开发，在老师的帮助下收集植物的叶茎，完成学习单，一张张笑脸，记录着属于他们的成长足迹

　　搭建临时避难所

　　要求孩子们寻找野外可利用的农作物秸秆、废弃的树枝等，在20分钟内搭建出一个临时避难所，保证既美观又能够遮风避雨，并且能至少容纳两名学生。这不仅考验团队合作的默契，更是一次将物理知识与实践运用相结合的全新尝试，同时培养孩子们的动手能力、野外生存能力和创造力。

　　爬树

　　被几代人视为童年记忆的“爬树”具有一定的冒险性和探索性，学生为成功完成任务，除了在体能、技巧上达到必要水准外，还需要有足够的勇气、毅力和不俗的心理素质。可以说，这项不起眼的运动，在培养他们体质的同时，也达到了“野蛮其精神”的目的。

　　在体育老师的帮助下解锁了一项野外生存的新技能

　　在爬树的过程中，孩子们会意识到爬一棵树并不比解一道数学题简单，在体力、荣誉、意志的共同影响下，体育运动便赋予了他们一份属于自己经验和乐趣在内的享受，成了“做中学”与“学中做”合一的有机载体，而不是为“测试达标”而苦苦应付的差事。

　　农田实地考察 学生利用两个晚上的时间对当地村民进行农业生产问卷调查，对当地农田进行实地考察，最后对当地土壤、农作物、人文经济、土地利用率等进行分析总结。跨学科的学习方式加深了对日常课堂所学的理解，把课堂知识进行拓展延伸，这不仅是对学生的实践教育，更是对学生眼、耳、鼻、手、脚、脑等“动”起来的锻炼，培养学生未来做人做事的生存、生活能力。

　　艺术天地

　　“艺术来源于生活而又高于生活”。每一曲感人肺腑的音乐，都是音乐人在大自然的躬身感受中迸发的灵感。每一幅天马行空的画作，都是画师在现实生活中对想象力的抒发与升级。在地课程就是让孩子们保持对万物、自然和生命的敬畏，保护每个孩子最真我的感知力与想象力。

　　乐谱制作 学生们在音乐老师的指导下收集废弃农作物制作乐谱或乐器

　　寻找秋天的特征 在老师的带领下孩子们用画笔和相机寻找秋天的特征、记录秋天的美

　　寻数物源

　　测量与应用 学习数学是为了探索宇宙的奥秘，了解和揭示了造物主的智慧。学生利用钢化玻璃直尺，软绳尺去测量并记录10平方米，20平方米，50平方米，100平方米，一亩到底有多少平方米，一公顷大约有多大，一颗草的高度，一粒种子的大小等，小年级的孩子，熟悉了米和厘米的不同，亲身感受了一米，一厘米，一平方米的长短和大小。此项活动目的是让学生能在实践中深化对数学的认识，理解数学的实际运用。

　　走进田野

　　学生需要在野外学会利用

　　手表、手机、吸铁石、指南针等方式

　　识别所处方位

　　利用自然界的树木和土壤辨别风向

　　测量、观察一平方米世界的花草树木、昆虫、土壤、岩石等

　　2天的在地课程结束后，学生们对自己参加的活动过程进行了系统整理，通过诗歌写作、绘画、实践活动等形式将自己所见所学所感呈现出来。

　　部分成果展示

　　益田同文学校在地四季课程是落地的教育，是有实效的教育，是遵循学生认知规律的教育，也是激发孩子们求知欲和探索欲的教育，真正培养起学生的学习能力，观察能力，动手能力和实验能力，开阔学生的视野，发散学生的思维，把中国传统文化精髓沁入到教育的点点滴滴，践行我校一直秉承的“立足传统，面向未来”的教育理念，培养学生成为一个热爱自然、敬畏生命、有独立思考能力的人。