【教育教学】关注每个学生的学习与成长

　　利用科学的教学策略和方法帮助学生学习，一直是黑利伯瑞所追求的。近期，高中部数学组在部分班级采取了合作教学模式的研究与探讨。合作教学区别于常态的授课模式，在合作教学中，多名老师参与其中，同时帮助学生授课学习。

　　因为每个学生的学习特点和认知方式各有不同，因材施教成为了本次教学模式探究的主题，合作教学的方式目的在于满足学生的个性化需求。课堂上高中部Felix老师，Jay 老师和Ronel老师通力合作，在教学模式的深入实践中收到了良好的教学效果。

　　高中部的Michael老师观摩了其中的一节公开课。在Felix老师和Ronel老师搭档的数学课中，他们采取了“教学与辅助”的模式。这是合作教学中一种常见的合作方式。首先，Felix老师对本节课的学习目标进行了相关描述，Ronel老师负责检查学生是否做好课前准备。随后，Felix老师对所学内容进行复习整理，并开始教授新的学习知识。学生们认真听讲积极参与，通过老师的课堂巡视，尽快解决了学生的疑问，并在课堂上进行了小组讨论，两位老师分别对小组进行了针对性辅导。

　　合作教学可以呈现更多的模式，比如课堂辩论、表演和演讲等形式。合作教学不仅是老师教学模式发生变化，而是在老师熟练的配合当中，通过师生的共同努力，使课堂管理，学习效率都有所提高，使每个学生都能参与学习，得到更多的锻炼，提高他们的领悟能力。

　　本周，高中部地理学科的高厚璞老师为我们带来了一节生动的公开课。本节课是学生学习地图的一节入门课。教师引导学生分别进行了比例尺、方向、图例与注记的学习。并对每项内容分别进行讲解，随后进行习题训练，做到讲练结合。在老师的思路引导下，课堂内容更加丰富，节奏更加紧凑，使教学任务的完成更加顺利。

　　高老师结合理论联系实际，把握学生心理，考虑个体差异进行系统设计。调动学生主动学习，以学生为主的教学原则，以教学目标为依据，在教授基础上注重练习，使学生尽快掌握和巩固知识点。

　　地理教学是一门艺术，精心设计好每一节课是黑利伯瑞老师的教学目标。公开课上，高老师关注每个学生的思考模式，对学生的回答给予鼓励和肯定，积极调动学生发言的积极性，努力做到使课堂教学返璞归真，坚持“朴实、真实、扎实”的教学风格，积极营造了轻松活跃的课堂氛围。