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利用科学的教学策略和方法帮助学生学习,一直是黑利伯瑞所追求的。近期,高中部数学组在部分班级采取了合作教学模式的研究与探讨。合作教学区别于常态的授课模式,在合作教学中,多名老师参与其中,同时帮助学生授课学习。
因为每个学生的学习特点和认知方式各有不同,因材施教成为了本次教学模式探究的主题,合作教学的方式目的在于满足学生的个性化需求。课堂上高中部Felix老师,Jay 老师和Ronel老师通力合作,在教学模式的深入实践中收到了良好的教学效果。
高中部的Michael老师观摩了其中的一节公开课。在Felix老师和Ronel老师搭档的数学课中,他们采取了“教学与辅助”的模式。这是合作教学中一种常见的合作方式。首先,Felix老师对本节课的学习目标进行了相关描述,Ronel老师负责检查学生是否做好课前准备。随后,Felix老师对所学内容进行复习整理,并开始教授新的学习知识。学生们认真听讲积极参与,通过老师的课堂巡视,尽快解决了学生的疑问,并在课堂上进行了小组讨论,两位老师分别对小组进行了针对性辅导。
合作教学可以呈现更多的模式,比如课堂辩论、表演和演讲等形式。合作教学不仅是老师教学模式发生变化,而是在老师熟练的配合当中,通过师生的共同努力,使课堂管理,学习效率都有所提高,使每个学生都能参与学习,得到更多的锻炼,提高他们的领悟能力。
本周,高中部地理学科的高厚璞老师为我们带来了一节生动的公开课。本节课是学生学习地图的一节入门课。教师引导学生分别进行了比例尺、方向、图例与注记的学习。并对每项内容分别进行讲解,随后进行习题训练,做到讲练结合。在老师的思路引导下,课堂内容更加丰富,节奏更加紧凑,使教学任务的完成更加顺利。
高老师结合理论联系实际,把握学生心理,考虑个体差异进行系统设计。调动学生主动学习,以学生为主的教学原则,以教学目标为依据,在教授基础上注重练习,使学生尽快掌握和巩固知识点。
地理教学是一门艺术,精心设计好每一节课是黑利伯瑞老师的教学目标。公开课上,高老师关注每个学生的思考模式,对学生的回答给予鼓励和肯定,积极调动学生发言的积极性,努力做到使课堂教学返璞归真,坚持“朴实、真实、扎实”的教学风格,积极营造了轻松活跃的课堂氛围。
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2020.09
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2020.07
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