国际化学校多个重要环节仍待优化  

　　进入新时代，教育环境的变化对中国国际化学校行业的培养目标提出了新的要求，“认知世界、创新中国”主张国际化学校应该培养“能够在现代世界自由行走的中国人”。在新的要求下，教育的本质未变。因此办学者只要坚守初心，回归教育本身，通过建构更现代的课程体系、打造更专业的师资队伍，让学习真正发生，让国际教育真正落地。

　　在这些巨变之下，国际教育行业不仅需要重新思考学校的管理，还应反思国际化学校应培养具备何种素质的国际化人才？在众多的变化和挑战面前，只有创新才能获得长足、稳健的发展。

　　如何从教学、组织管理、产业布局等多方面做出改变，构筑面向未来、适应市场挑战的行业新生态，是国际化学校办学者需要思考的重点。尤其是以下这些重要地方是仍待优化的。

　　办学：多元化双轨制模式探讨

　　当传统的办学方式被打破，国际教育的双轨制不再是两种截然不同的教育模式，学校将如何在学生与升学出口架设轨道？

　　当赴境外国家和地区留学受到疫情和签证等因素制，中国中外合作办学大学能否成为中国国际化学校发展的突破点？

　　当素质教育逐渐受到政府和家长的重视，北京朝阳凯文艺术高中这类创新学校，将为学生发展带来多少可能？

　　教学：内外驱动双护航教学新体验

　　在进入在线教学后，新学说发现那些在内外部教学资源整合、储备方面有准备的学校，在面对此类突发性事件时更显从容。在防疫常态化下，学校为保证可持续发展，需要内外共同驱动。这要求在学校借助外部教学工具的同时，加强对教师的培训，创新教学模式。

　　教师：立教之本，兴教之源

　　经历此次疫情，部分国际化学校家长认识到，并非外教才能教好国际课程，中教在课程准备的认真程度，以及对学生的负责任程度大多优于比外教高。在二、三线城市中，外教的流动量较大，学校碍于外教离职对学校教学的影响，对外教的管理也较为宽松。这些导致在特殊时期，学校无法完全调配、管理外教授课，引发家校矛盾。

　　管理：兼容并蓄，借鉴与提高

　　2021年的不确定性给国际化学校的管理带来了诸多挑战。对于学校的投资者、董事等高层管理者来说，在投资建校时如何运筹帷幄，掌控管理全局？如何在学校管理中合理配置团队？作为校长在行政、学术、教师管理等方面中发挥作用？当不确定性出现，如何在管理上迅速做出反应？